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Observer.
Accompagner.
Progresser.

POT-TI-TAL relie l'accompagnement pédagogique de proximité, la formation continue et les pratiques effectives en classe.

Se connecter Découvrir la démarche

Ce n'est pas un outil de contrôle.

POT-TI-TAL ne note pas l'enseignant : il structure son accompagnement. Une visite n'y produit pas un verdict, mais un objectif de progrès co-construit, des actions concrètes et une mesure.

La boucle de progrès pédagogique

Une visite de classe ne s'arrête pas au constat. Elle ouvre un cycle qui se referme sur une mesure — puis recommence, un cran plus haut.

  1. 1ObserverLe coach décrit la pratique réelle avec la grille OAPE : des faits, pas des impressions.
  2. 2AnalyserL'entretien réflexif : l'enseignant analyse d'abord lui-même sa séance.
  3. 3PlanifierUn PIPP : un objectif SMART, des actions, des indicateurs, une échéance.
  4. 4ApprendreLes ressources Tanwir, les formations Tamakoun, les échanges APEC.
  5. 5ExpérimenterL'enseignant met les nouvelles pratiques à l'épreuve de sa classe.
  6. 6MesurerLes indicateurs disent si l'objectif est atteint. Le coach et l'enseignant ajustent.

Le cycle reprend — et les bonnes pratiques se partagent avec les autres enseignants

Un fait, pas un jugement

C'est ce qui sépare une visite utile d'une visite de contrôle. Le même moment de classe, décrit de deux façons :

À éviter

« Les élèves ne participent pas suffisamment. »

Un jugement. L'enseignant ne peut rien en faire.
À privilégier

« Sur 30 élèves présents, 12 prennent part à l'exercice, soit 40 %. »

Un fait mesuré. Il devient un point de départ.

Le plan qui en découle : passer de 40 % à 70 % de participation d'ici la fin du trimestre, avec des actions précises et un indicateur qui le dira.

Un écosystème, six fonctions

Chaque outil répond à un besoin précis du cycle. Vous les retrouverez sous ces noms pendant la formation.

OAPEObserverLa grille numérique d'observation de la pratique enseignante.
PIPPPlanifierLe Plan Individuel de Progrès Pédagogique : objectif, actions, indicateurs.
TanwirS'outillerLes ressources et leçons qui répondent au besoin identifié.
TamakounSe formerLes modules de formation et d'autoformation ciblés.
APECÉchangerLa communauté professionnelle : apprendre entre pairs, résoudre ensemble.
BOX localeContinuerLes contenus restent accessibles là où la connexion manque, puis se synchronisent.

Deux portes, un même cycle

Inspecteurs, conseillers pédagogiques et coaches

  • Préparer la visite à partir du dossier de l'enseignant
  • Renseigner l'observation et conduire l'entretien réflexif
  • Co-construire le PIPP et recommander les ressources utiles
  • Suivre la progression, visite après visite

Enseignants

  • Consulter son PIPP et les objectifs convenus avec son coach
  • Accéder aux ressources et aux formations recommandées
  • Documenter les actions menées et les progrès obtenus
  • Échanger avec ses pairs et préparer la séance suivante

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